Pädagogische Roboter

K: In den letzten Jahren sind ja recht viele pädagogische Roboter auf den Markt gekommen, der Bee Bot, der Phiro … - Warum habt ihr trotzdem selber angefangen Roboter zu entwickeln?

ZIMD: "Ja, eigentlich hatten wir das auch nicht vor. Wir haben sehr lange recherchiert, welche Robotik-Kits unseren gender-didaktischen Ansprüchen gerecht werden. Wichtig war uns: Hands-On. Also, dass die Kinder die Roboter nicht nur programmieren, sondern auch selber zusammenbauen; denn das erhöht sehr stark die Identifikation und das Erfolgserlebnis. Und schließlich ist ja der Glaube daran, dass man darin erfolgreich ist, einer der stärksten Faktoren, sich mit einem Fach tiefer zu beschäftigen. Und das zweite war ein anschlussfähiges Aussehen und eine gewisse Gestaltbarkeit. Also dass die Roboter nicht so technoid ausschauen, sondern der Puppen-Effekt, den die ganz alten Robertas auf Basis der Lego Mindstorm RCX hatten, beibehalten wird. Und dass die Kinder die Roboter individuell gestalten können; denn das erhöht ebenfalls die Identifikation damit."

IK: Und solche Roboter habt ihr am Markt nicht gefunden …?

ZIMD: "Genau. Am meisten hat uns der von dir genannte Phiro angesprochen. Er wurde von zwei Frauen entwickelt und ist für verschiedene Altersgruppen auf unterschiedliche Arten programmierbar. Das ist ziemlich toll. Aber man baut ihn eben nicht selber; er ist schon fertig. Er ist wie ein kleines Auto, und im Workshop bräuchte man ihn nur mehr programmieren. Das war uns nicht genug."

IK: Und da habt ihr dann selber einen Roboter entwickelt?

ZIMD: "Ja, inzwischen sogar schon zwei. Aber der Reihe nach. Wir haben 2018 das Netidee-Projekt "Robo4girls" eingereicht und auch gleich bewilligt bekommen. Zunächst war unser Ziel, unsere eigenen Roberta-Workshops mit zeitgemäßer Technik durchführen zu können; die waren ja immer noch mit den RCX und die haben nur mit wirklich schon veralteten Computern mit Windows XP funktioniert. Wir haben also anstelle der RCX als Steuereinheit die R4G entwickelt. Das Gehäuse wird mit 3D-Druck produziert. Es enthält zwei Platinen, Buzzer, Akkus etc.. Dazu haben wir eine browserbasierte App entwickelt, die laut Rückmeldung mehrerer PädagogInnen einen sehr guten Einstieg ins Programmieren bietet."

IK: Wie kann man die R4G bekommen?

ZIMD: "Man kann sie selber nachbauen. Es gibt zwei Möglichkeiten. Man kann sie, wie wir selber, als Ersatz für die RCX mit ihren Lego-Sets einsetzen, in Kombination mit einer Lego-Karosserie. Da aber nicht alle diese Lego-RCX-Baukästen haben, kann man sie alternativ auch mit einer im Internet erhältlichen Fertig-Karosserie einsetzen. Alle Unterlagen dazu findet man unter www.netidee.at/robo4girls."

IK: Und euer zweiter Roboter?

ZIMD: "Das ist die Robo4earth. Auf die sind wir besonders stolz. Wir hatten gerade die ersten Pilotworkshops, und die waren sehr erfolgreich. Die Robo4earth hat ein Holzgehäuse, ist also nachhaltiger als die R4G. Die Idee ist, dass man mit Holz und Bastel- bzw. Recyclingmaterialien daran dranbauen kann. Die Kinder können ihren eigenen Roboter erfinden, der etwas zum Erreichen der 'SDGs' beiträgt. Den können sie bauen und programmieren. Wir haben auch wieder eine App dafür entwickelt und arbeiten daran, dass die Robo4earth mehr Sensoren kann."

IK: Für welche Altersgruppe ist das?

ZIMD: "Wenn die Karosserie schon gelötet und geschraubt ist, dann machen wir die Workshops mit 8-11-Jährigen. Wir wollen auch anbieten, dass die Karosserie selbst gebaut werden kann; dazu muss man aber schon ein bisschen löten können; das ist daher dann eher für die 13-14-Jährigen."

IK: Und kann man die Robo4earth auch kaufen?

ZIMD: "Noch nicht, aber wir arbeiten daran. Wer sich dafür interessiert, kann sich unter www.robo4earth.at für einen Newsletter anmelden."